15.05.2020
Temat: Robimy instrumenty!
- Wiatr, deszcz, ulewa” – zabawa ruchowa. Eksperymentowanie z dźwiękiem, rozwijanie wyobraźni muzycznej
Eksperymentowanie z dźwiękiem, rozwijanie wyobraźni muzycznej. Rodzic kładzie na podłodze , torebki foliowe i gazety. Dziecko porusza się do muzyki. Na hasło: Deszcz dziecko, podbiega do gazety i trzymając w jednej ręce gazetę, palcami drugiej dłoni wystukują deszcz (rodzic może sugerować siłę deszczu: Delikatnie kropi; Ciężkie krople spadają do kałuży), na hasło: Wiatr dziecko szeleści torebkami foliowymi, na hasło: Ulewa – odgłosy tworzy dziecko wraz z rodzicem.
https://www.youtube.com/watch?v=L3QdGJA7T4A&feature=emb_title
- Zajęcia o emocjach – euforia, podekscytowanie związane z przeżywaniem muzyki.
Dominika Niemiec
Muzyka to coś wspaniałego
Dźwięki płyną bardzo leciutko
niby frunące ptaszki na wietrze,
ciekawi was, czego słucham?
Właśnie przysłuchuję się orkiestrze.
W tle brzmią grube trąby.
Słychać skrzypce, dzwonki i flety.
Mam na twarzy coraz większe wypieki.
Teraz partię solową mają klarnety.
Orkiestra gra coraz głośniej,
czuję się podekscytowana.
Dźwięków jest wokół mnie coraz więcej,
chciałabym umieć tak grać sama.
Bo świat nut jest zaczarowany,
muzyka to coś wspaniałego.
Może wzruszać, albo zachwycać,
wzbudzić euforię w sercu każdego.
Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat wiersza: Jak myślisz, gdzie była dziewczynka? Czego słuchała? Jakie instrumenty grały w orkiestrze? Jak czuła się dziewczynka, słuchając muzyki? Jakie emocje może wywoływać muzyka?
- „Robimy instrumenty” – wykonanie gitary z pudełka po chusteczkach higienicznych.
Dajemy dziecku pudełko po chusteczkach higienicznych, jedną plastikową rurkę, nożyczki i pięć gumek recepturek. Rodzic daje dziecku dwa paseczki taśmy dwustronnej i wskazuje, gdzie należy ją przykleić. Dziecko nakleja taśmę równolegle do krótszych boków pudełka – między krawędzią pudełka a dziurą. Przecina plastikową rurkę na pół tak, aby powstały dwie krótkie rurki, i nakleja je na pudełku, w miejscu dwustronnej taśmy klejącej. Następnie nakłada gumki recepturki tak, aby opierały się o rurki. Dziecko swobodnie gra na wykonanym przez siebie instrumencie.
Obrazek załączony w galerii.
- „Co już umiem zaśpiewać” – utrwalenie poznanych piosenek.
- „Szumiący las” – usprawnianie aparatu mowy, próby wywoływania głoski sz, zachęcanie do wyraźnego mówienia, doskonalenie małej motoryki.
Kiedyś z tatą
szłam przez las,
a las szumiał
cały czas.
Szumiał, szumiał, szumiał
nic innego
las nie umiał.
Powiedziałam mu do ucha:
- Przestań szumieć!
Nie posłuchał.
Nie posłuchał.
Nie zrozumiał.
Skąd wiem?
No bo dalej szumiał.
https://www.youtube.com/watch?v=H-1027TIZ9Y&feature=emb_title
Włączamy w tle odgłos szumiącego lasu. Rodzic daje dziecku lusterko i wydaje polecenia: Mów naprzemiennie: i – o, i – o, i – o; Mów bezdźwięcznie naprzemiennie: i – o, i – o; Przy ułożeniu ust jak do „i” zacznij syczeć jak wąż, delikatnie unieś język (wargi rozciągnięte, odsłonięte i niezaciśnięte zęby, język za zębami); Przy ułożeniu ust jak do „o” zacznij szumieć jak las (kąciki warg trochę ściągnięte do środka, broda i język uniesione, wypowiadanie głoski „sz”).
- Praca z KP2.28 – rozwijanie sprawności manualnej, kształtowanie umiejętności wyciszenia się, skupienia na pracy. Zachęcanie do odpoczywania na łonie natury
- „Plusk – plusk” – zabawa dydaktyczna.
Potrzebna będzie miska z wodą, a obok niej osiem kamieni. Dziecko odwraca się tyłem, rodzic wrzuca do wody po kolei trzy kamienie. Rodzic pyta: Ile kamieni jest teraz w misce? Pokaż tyle palców. Zabawa trwa do momentu, aż rodzic wrzuci każdą ilość kamieni – od 1 do 8.
instrument z pudełka
